Este proyecto busca fomentar el interés por las tecnologías emergentes y las carreras científicas entre niños, niñas, jóvenes y la comunidad en general, mediante talleres presenciales de robótica, electrónica básica y programación con placas Arduino.
La propuesta se basa en una metodología teórica, práctica, lúdica y colaborativa que permite a los participantes experimentar con componentes electrónicos reales y aprender a programar de forma intuitiva mediante entornos visuales como Ardublock o Tinkercad. Se promueve el aprendizaje activo, el trabajo en equipo y el uso creativo de la tecnología como herramienta de transformación individual y colectiva.
El taller se desarrolla en la UNC, en un encuentro presencial de 4 horas, con acompañamiento de estudiantes universitarios capacitados que guían a los grupos durante todo el proceso. A lo largo del recorrido se abordan conceptos fundamentales de robótica, sensores y actuadores, promoviendo también una navegación segura en internet y una perspectiva crítica, inclusiva y ética sobre el uso de la tecnología.
Forma parte del Programa de Educación en Ciencia y Tecnología de la UNC. Algunos de sus talleres se realizaron en conjunto con la Municipalidad de Córdoba, lo que permitió ampliar su alcance a niños, niñas y jóvenes de distintos barrios de la ciudad.
Desde 2018
Sí
Córdoba
Universidad Nacional de Córdoba
Mariano Adolfo Macarron
Universidad Nacional de Córdoba
Secretaría de Extensión Universitaria - Programa de Educación en Ciencia y Tecnología
Coordinador General del Programa
+54 (354) 753-1164
mariano.macarron@unc.edu.ar
Provincia/Estado/Región o Departamento
Córdoba
Localidad
Córdoba
Web
https://www.unc.edu.ar/
Provincia/Estado/Región o Departamento
Córdoba
Tipo de gobierno local
Municipio
Web
https://www.unc.edu.ar/
Marcelo Villalba
Universidad Nacional de Córdoba
Secretaría de Extensión Universitaria - Programa de Educación en Ciencia y Tecnología
Coordinador del Proyecto
Ingeniero Biomédico
+54 (351) 666-7044
marcelo_v95@live.com.ar
1. Mariano Macarrón. Universidad Nacional de Córdoba. Coordinador General del Programa. mariano.macarron@unc.edu.ar.
2. Marcelo Villalba. Universidad Nacional de Córdoba. Coordinador del Proyecto. marcelo_v95@live.com.ar.
3. Franco Ivan Mamani. Universidad Nacional de Córdoba. Ayudante Extensionista. franco.ivan.mamani@mi.unc.edu.ar
13/05/2024: Reunión con la secretaria de educación de la municipalidad de Córdoba para el inicio de la organización de los talleres.
20/05/2024: Compra de repuestos y componentes electrónicos para puesta a punto de los módulos educativos.
28/05/2024: Mantenimiento, y capacitación para voluntarios del proyecto.
11/06/2024: Mantenimiento y capacitación para voluntarios del proyecto.
18/06/2024: Primer Taller
25/06/2024: Segundo Taller
En distintos espacios educativos de la ciudad de Córdoba se observa una brecha significativa en el acceso a tecnologías y conocimientos vinculados a la robótica, la electrónica y la programación. Esta situación limita el desarrollo de competencias digitales necesarias para la participación activa en una sociedad cada vez más tecnológica. A su vez, muchos docentes y estudiantes no cuentan con oportunidades accesibles para iniciarse en estos campos, lo que profundiza desigualdades educativas y territoriales. Frente a esta necesidad, surge la iniciativa de promover talleres gratuitos de robótica como una herramienta para democratizar de forma lúdica y accesible el conocimiento, fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, al tiempo que se incentiva el interés por las ciencias y la tecnología en jóvenes y comunidades con menor acceso a estas propuestas.
Objetivos Generales:
*Fomentar el interés por carreras científico-tecnológicas mediante la robótica: Inspirar a los estudiantes a explorar carreras en ciencia y tecnología a través de experiencias prácticas y creativas con la robótica.
*Proveer conocimientos esenciales de programación y robótica: Brindar una formación aplicada que combine conceptos básicos con actividades prácticas, preparando a los estudiantes para enfrentar retos tecnológicos de manera dinámica.
*Promover la programación como lenguaje de transformación e interacción: Enseñar la programación como una herramienta poderosa para resolver problemas, diseñar soluciones innovadoras y comprender el entorno desde una perspectiva tecnológica.
Objetivos Específicos:
* Reconocer los fundamentos de la electrónica: Familiarizar a los participantes con los componentes básicos de la electrónica, comprendiendo su funcionamiento y aplicaciones prácticas.
* Promover una navegación segura y responsable en internet: Enseñar prácticas para el uso consciente y seguro de internet, destacando su potencial como herramienta educativa y de investigación.
* Fomentar la colaboración y la responsabilidad colectiva: Estimular el trabajo en equipo mediante proyectos que fortalezcan la cooperación, la empatía y la resolución conjunta de problemas.
* Desarrollar capacidades de aprendizaje autodidacta: Impulsar la curiosidad y la autonomía en los estudiantes, incentivando la exploracion y aprendizaje continuo más allá del taller.
* Construir una perspectiva crítica e inclusiva de la tecnología: Invitar a reflexionar sobre el impacto de la tecnología en la sociedad, promoviendo su uso ético y orientado al bienestar colectivo.
La actividad se desarrolló en el marco del trabajo del Programa de Educación en Ciencia y Tecnología, una iniciativa universitaria de extensión y promoción científica que busca acercar el conocimiento tecnológico a jóvenes de distintas realidades educativas en el Parque Educativo Estación Flores.
Durante los días 18 y 25 de junio, más de 30 estudiantes del IPEM 171 participaron de dos jornadas intensivas donde exploraron conocimientos básicos de programación, electrónica y robótica usando placas arduino, componentes electrónicos y sensores digitales. Además, adquirieron conocimientos en simuladores online como Tinkercad.
El proyecto se llevó a cabo con recursos limitados, provistos principalmente por la Universidad Nacional de Córdoba a través de un subsidio del programa de extensión universitaria. Se utilizaron kits de robótica y electrónica ya disponibles en la institución (placas Arduino, sensores, LEDs, motores, etc.), así como equipamiento aportado por los propios voluntarios. El Parque Educativo facilitó él espacio físico y el uso de computadoras. Para las tareas de mantenimiento, se usaron las instalaciones del Pabellón Argentina de la UNC.
Impactos Directos:
Más de 30 chicos del IPEM 171 se sumergieron por primera vez en el mundo de la programación, la electrónica y la robótica, despertando su curiosidad por la tecnología. A lo largo de los talleres, desarrollaron su creatividad, aprendieron a trabajar en equipo, fortalecieron el pensamiento lógico y exploraron distintas formas de resolver problemas, todo en un entorno lúdico y de aprendizaje activo . Además, el proyecto favoreció el vínculo entre la Universidad, la escuela secundaria y la municipalidad de Córdoba, abriendo la puerta a nuevas colaboraciones para seguir impulsando iniciativas similares en el futuro.
Impactos Indirectos:
Los conocimientos adquiridos trascendieron el espacio del aula: los estudiantes compartieron lo aprendido con sus familias y amigos, extendiendo el alcance del proyecto a su entorno cercano . La actividad también evidenció la necesidad y el valor de acercar propuestas tecnológicas a comunidades con menor acceso, promoviendo la inclusión digital y un acercamiento más equitativo y cotidiano al conocimiento científico.
La iniciativa presenta un alto grado de sostenibilidad, ya que se basa en el compromiso voluntario de estudiantes y docentes universitarios, y en el aprovechamiento de espacios e infraestructura de instituciones públicas. Además, cuenta con el respaldo del Programa de Extensión Universitaria, lo que permite proyectar la realización de nuevos talleres. La articulación con instituciones educativas y organismos gubernamentales fortalece sus posibilidades de continuidad y replicabilidad. A su vez, la creciente demanda por parte de docentes, escuelas y jóvenes garantiza un interés sostenido a lo largo del tiempo.
Una de las principales lecciones fue la importancia de adaptar los contenidos tecnológicos al contexto y nivel de conocimiento previo de los estudiantes, para garantizar una experiencia significativa. También se destacó el rol de la motivación y la curiosidad como motores del aprendizaje, especialmente en contextos con acceso limitado a la tecnología. La experiencia evidenció que el trabajo colaborativo entre universidad, Estado y comunidad potencia el impacto educativo. Por último, se reconoció la necesidad de fortalecer la formación docente en estas áreas, para asegurar la continuidad de propuestas similares dentro del sistema educativo y promover la inclusión tecnológica.
El proyecto presenta un alto grado de replicabilidad gracias a su diseño modular y flexible, que permite adaptarse a distintos contextos educativos. La utilización de herramientas accesibles, como Arduino y simuladores online, facilita su implementación en escuelas con diferentes niveles de equipamiento tecnológico. Además, la experiencia demuestra que la colaboración entre universidad, municipio y comunidad puede reproducirse en otras localidades interesadas en promover la educación tecnológica. Esta sinergia institucional resulta clave para multiplicar el impacto y llevar propuestas innovadoras a más jóvenes, especialmente en contextos donde el acceso a la tecnología es limitado.
