Período de ejecución
Desde 2021
Provincia/Estado/Región o Departamento
Córdoba
Localidad
Córdoba
Web
https://www.unc.edu.ar/
Provincia/Estado/Región o Departamento
Córdoba
Tipo de gobierno local
Municipio
Web
https://hernando.gob.ar/
Tipo de institución/organismo
Entidad privada
Evangelina Gigena
UNC - Universidad Popular de Hernando
Directora de Capacitación y Formación Profesional - Coord de Universidad Popular Hernando
+54 - 353 - 4177249
capacitacionprofesional.hdo@gmail.com
1.Bertoglio, Yanina Ofelia. Impulsando Elecciones. Capacitadora. yanibertoglio@gmail.com
2.Fernández, Sofía Belén. Impulsando Elecciones. Capacitadora. sofiabfernandez9@gmail.com
3.Vassallo, Vanina de los Angeles. Impulsando Elecciones. Capacitadora. vaninapsicol@gmail.com
2021: Inicio del Ciclo “Impulsate”
2023: Primera “Expocarreras y oficios”. Declarada de Interés Municipal, Cultural Educativo, Comunitario y Social por el ejecutivo local. Decreto N 113/23.
2025: Segunda “Expocarreras y oficios”. Declarada de interés público por el Concejo Deliberante de la ciudad de Hernando.
Selección y exposición del Programa como TL en el XX Congreso Argentino de Orientación “La orientación en clave de época. Experiencias, interrogantes y expectativas” organizado por Universidad Tres de Febrero y APORA.
El debate político-educativo argentino resalta la creciente importancia de la relación entre los jóvenes y los nuevos desafíos socioeconómicos derivados de la globalización y la economía de mercado. El acceso al primer empleo es crucial para los jóvenes, simbolizando la transición a la vida adulta y la integración social. Sin embargo, persisten dificultades significativas para obtener empleos de calidad lo que hace que se inicien en la economía informal, exponiéndolos a una mayor incertidumbre y fragilidad de protecciones sociales. Por otra parte, existe una brecha entre la educación, la formación que imparte la escuela y su articulación con el trabajo. Desde los ámbitos laborales se evidencia que los jóvenes cuentan con escasas competencias para afrontar los desafíos del mundo laboral actual.
En relación a los procesos de elección educativos se observa en los jóvenes indicadores de desorientación en la planificación de proyectos de vida, dificultad en la búsqueda y organización de información ocupacional, desafíos en sus transiciones y adaptación a nuevos entornos (Hernando no cuenta con oferta educativa presencial), como también en el sostenimiento de sus proyectos por diversos motivos.
Para abordar estas problemáticas, surge la iniciativa del presente Programa de orientación situada y contextualizada, como política pública.
OBJETIVOS GENERALES
● Coordinar acciones con diferentes áreas municipales y de la sociedad civil con el objetivo de trabajar de manera cooperativa y en red estrategias colectivas orientadas a una formación inclusiva y de calidad para jóvenes.
• Acompañar a los jóvenes del último año del nivel secundario de la ciudad de Hernando en sus transiciones y la construcción de proyectos educativos y/o laborales como sujetos de derechos al desarrollo individual y social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Promover el desarrollo de las potencialidades, capacidades y competencias que permitan a los jóvenes ser actores protagónicos de la sociedad.
● Facilitar a los jóvenes información orientada sobre cursos, carreras, oficios, profesiones, campos ocupacionales, salidas laborales, modalidades de trabajo atendiendo diversas áreas de interés.
● Ofrecer la oportunidad de adquirir conocimientos y herramientas básicas para la toma de decisiones laborales y su inmersión en el mundo del trabajo.
Planificación y diseño del Programa.
Articulación con el nivel secundario local.
Desarrollo de cuatro módulos, de dos horas de duración, en el primer cuatrimestre escolar:
1: Abordaje de aspectos cognitivos, subjetivos y contextuales de los procesos de elección vocacional.
2: Emociones y vivencias en la construcción y concreción de proyectos futuros.
3: Competencias y habilidades emocionales para el mundo laboral. Herramientas para confección de CV, entrevistas laborales, búsqueda laboral como proceso.
4: Intercambio dialogado con panel de profesionales y oficios.
Elaboración de recursos digitales (autoconocimiento, información ocupacional, becas) con acceso gratuito para toda persona interesada, a través de redes sociales.
Re-evaluación permanente.
-Los recursos materiales (salón, mobiliario, proyector, musicalización, internet, material didáctico) pertenecen a la Municipalidad de Hernando.
-Los honorarios profesionales para el equipo técnico interdisciplinario encargado del diseño, implementación y evaluación del Proyecto integrado por una Psicopedagoga y Lic. en Educación, una Lic. en Ciencias de la Educación y una Lic. en Psicología son abonados por la Municipalidad de Hernando atendiendo los honorarios mínimos éticos de su Colegio profesional.
-El asistente técnico que acompaña en los diversos encuentros y el personal a cargo de la edición y difusión de material en redes sociales pertenecen a la Municipalidad de Hernando.
El Programa generó un impacto significativo tanto a nivel individual como comunitario. Entre los resultados directos, se destaca en estos cinco años la participación activa de más de 500 jóvenes de nivel secundario de la localidad. A través de esta experiencia pudieron reflexionar, aclarar dudas, ampliar información formativa y ocupacional, registrar cambios cualitativos en relación a sus emociones, aprender y resignificar competencias laborales, validar sus experiencias previas derivando en reestructuraciones cognitivas y búsquedas activas en la planificación de proyectos. Estos resultados devienen de una evaluación cualitativa que se realiza al finalizar el Programa.
El trabajo con instituciones educativas permitió articular acciones de orientación situada, continuando con la profundización de las temáticas en espacios curriculares específicos.
En cuanto a los impactos indirectos, contribuyó a instalar la orientación vocacional como una práctica comunitaria, valorizando la importancia de acompañar a las juventudes en sus transiciones. Fomentó el compromiso de diversos actores comunitarios —educadores, familias, profesionales y organismos locales—, promoviendo una cultura de participación e inclusión. Visibilizó la importancia de construir políticas públicas orientadoras que consideren las realidades territoriales y diversidades juveniles. Generó una red de trabajo interinstitucional que fortalece el tejido social y amplía las oportunidades para las y los jóvenes de la región.
La evaluación del Programa Impulsate se realiza a través de la evaluación cualitativa realizada por los jóvenes al finalizar el Ciclo y en encuentros retroalimentativos con los organizadores y referentes invitados a lo largo del mismo. Los resultados muestran un alto grado de sostenibilidad en varias dimensiones.
Desde lo social, se evidenció una fuerte apropiación y apertura por parte de jóvenes, docentes y referentes de la comunidad, lo cual garantiza su continuidad a través del compromiso colectivo.
En el plano económico, su accesibilidad es posible en tanto los materiales, infraestructura y recursos humanos pertenecen a la Municipalidad, el diseño del programa es flexible y los decisores políticos están firmemente convencidos de que su implementación es una prioridad en la agenda pública.
La articulación intersectorial se ve facilitada por la idiosincrasia de la ciudad de Hernando, que se caracteriza por la predisposición y cercanía en los vínculos. A esto se suma la estrecha vinculación entre la Universidad Popular y la Municipalidad.
En cuanto a la sostenibilidad cultural, el proyecto respeta las identidades, trayectorias y necesidades del territorio, lo que favorece la identificación de la juventud con las propuestas y potencia su sentido de pertenencia.
Entre las principales lecciones aprendidas del proyecto se destaca la importancia de generar espacios de escucha activa y participación real de las y los jóvenes quienes, además, realizan propuestas para ediciones posteriores del Programa, posibilitando revisiones y ajustes enriquecedores.
Se observó que la orientación vocacional situada, cuando se articula con actores e instituciones del territorio, fortalece procesos de inclusión y toma de decisiones conscientes. Además, se aprendió que la continuidad y el impacto del proyecto dependen del trabajo en red, la adaptación a los contextos locales y la valorización de las diversidades como riqueza para el diseño de acciones orientadoras.
Presenta un alto grado de replicabilidad gracias a su diseño flexible, adaptable a diferentes contextos educativos y comunitarios. Su enfoque participativo, centrado en las juventudes y articulado con instituciones locales, permite que pueda ser implementado en otras localidades con realidades diversas. La utilización de metodologías activas y la construcción de redes intersectoriales facilitan su replicabilidad. Además, al basarse en principios de orientación situada y en la valorización de saberes territoriales, el proyecto puede ser apropiado por distintas comunidades, fortaleciendo su impacto en nuevos escenarios educativos y sociales.